Recuperación de trayectorias

Para que aprender historia

En la actualidad, muchos de nuestros educando les es indiferente el aprender historia, ya que solamente les llama la atención el tener conocimientos de tecnología, la prueba es la demanda en ciber y telefonía celular con internet, donde los niños mediante los navegadores, investigan todo aquello que les interesa y no es referirlos a conocimientos de historia, ya que desde muy pequeños se les ha dado la asignatura de una manera muy aburrida y monótona. Es por ello, deberíamos crearles un ambiente de aprendizaje que despierte su interés y motivación por aprender historia. Siendo el papel del docente educador brindarles un cumulo de estrategias, dinámicas y actividades las cuales den la oportunidad de conocer nuestro pasado, y no solo eso sino explicarles la importancia que ella tiene, en nosotros como seres humanos y como el pasado tiene repercusiones e influencias en la vida actual.

En ciertas ocasiones ha influido los métodos tradicionales en mi práctica docente y cae uno cuando menos espera a la monotonía de la enseñanza de la historia, al poner a leer y extraer lo más importante así mismo elaborar un resumen, aprende de memoria las fechas conmemorativas para que no se te olviden, o simplemente escribo en el pizarrón todo aquello importante que considero, sin darle una interpretación del tema o suceso a aprender, no existe interacción entre docente y alumnos, simplemente el copiar y copiar y no quedarse atrás, porque el profe borrara, estas acciones que describo son las que viví durante mi formación como estudiante de primaria, secundaria y preparatoria, y que de igual manera alguna vez las practique. 

Con el paso de los tiempo, y aun también el cambio evolutivo de nuestros alumnos, vemos alumnos abiertos, críticos y analíticos a situaciones académicas dentro de nuestro salón de clases, tienen la confianza de decirnos lo que sienten a cerca de las actividades y puntos de vista a cerca de la asignatura y no solamente ello, si no la negatividad que manifiestan cuando les toca la asignatura de historia. Los cuales mencionan el no encontrar un sentido real de la existencia de la historia, sin embargo a través de la práctica docente, y las reacciones de resistencia que presentan los alumnos a la asignatura he dado un giro a la práctica de la enseñanza de la historia, través de actividades lúdicas, de reflexión y competencia.

Nuestro Programa de estudio del grado nos sugiere varios métodos, técnicas, dinámicas y actividades para la enseñanza de la historia, las cuales he implementado dentro de mi salón de clases, como son la elaboración de líneas de tiempo, actividad encaminada a la ubicación del periodo y es necesario primeramente dar la importancia del pasado y presente de él, cómo ser humano y partiendo de su propia historia, empezar a emprender y comprender los diferentes periodos de la vida humana. Enfatizando desde su nacimiento y sus acontecimientos más importantes, con ello también genera historia como individuo de nuestra sociedad Otros recursos que he implementados las tics, que aunque en la comunidad donde laboro no existe internet, veo la posibilidad de quemar discos donde se lleva la información sobre el tema a revisar así como videos interactivos, se diseñan Esquemas y mapas, Fuentes de información escrita, Imágenes ,Representaciones y escenificaciones y Juegos lúdicos (memoramas, lotería, etc.) Con la incorporación de estos recursos en mi clases, se observa en los educandos destellos de interés y creatividad propia, para seguir investigando y aprendiendo, sin embargo, es tarea como innovadores de la educación buscar nuevas y mejores alternativas para mejorar nuestro trabajo.

Por último, desgraciadamente nuestras escuelas, principalmente rurales, no se cuenta con la infraestructura y equipamiento de recursos y materiales didácticos acordes a los temas de los diferentes grados y sobretodo de historia, sin embargo, al ver las pocas herramientas con las que contamos y no quedarnos con las manos cruzadas como profesores conformistas, leemos, analizamos, reestructuramos actividades, inventamos y hasta improvisamos cuando ciertas situaciones lo ameritan, todo para que nuestros chicos, tengan la oportunidad de aprender y conocer de nuestro legado histórico.

Como conclusión, puedo decir, que como docente nunca acabare de aprender, sobre el manejo efectivo y didáctico de metodologías de enseñanza, principalmente en historia, ya que es necesario constantemente ir incorporando practicas innovadoras que me sean útiles dentro del aula, y que sean facilitadores óptimos para el proceso de enseñanza y aprendizaje, es por ello, que me doy a la tarea de seguir investigando y preparándome para incorporar mejores estrategias y metodologías que apoyen a mi ardua tarea como docente.